2024年河北省对口高考—学前教育类专业考试大纲

一、考试范围和考试形式

  考试范围以教育部中等职业学校专业教学标准为依据，以中等职业学校教学本专业国家规划教材为主要参考教材，包括学前儿童卫生保健、学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导四门专业核心课程，主要测试考生理解和掌握学前教育有关基本理论、基本知识和基本专业操作的能力，以及综合运用这些理论、知识，解决实际问题的能力。
  考试形式为书面考试，满分390分。

二、专业理论考试试卷结构

  （一）试卷内容比例
  学前儿童卫生保健约占30%，学前儿童心理学约占30%，学前教育学约占25%，幼儿园教育活动设计与指导约占15%。
  （二）试卷题型和比例
  单项选择题约占65%，多选题约占15%，简答题约占10%，论述题约占5%，设计题约占5%。
  （三）试题难易比例
  较容易题约占50%，中等难度题约占30%，较难题约占20%。
  （四）适当提高对知识的理解与运用的考题比例，考查学生在专业方面的综合素质和思维能力。

三、专业理论考试内容和要求

学前儿童卫生保健
  （一）学前儿童卫生保健的概念和意义
  掌握学前儿童卫生保健的概念。
  （二）学前儿童生理解剖特点及保育要点
  1.了解人体的基本形态、基本结构。
  2.掌握人体的新陈代谢和生理功能调节。
  3.掌握学前儿童八大系统及感觉器官的生理解剖特点和相应的卫生保健措施。
  4.掌握幼儿园常见活动对幼儿各大系统和感觉器官进行保育的要求。
  （三）学前儿童的生长发育及健康评价
  1.了解生长、发育、成熟的含义。
  2.掌握学前儿童生长发育的特点和一般规律。
  3.掌握学前儿童健康检查的时间、内容和生长发育的评价指标，理解学前儿童生长发育最基本的评价方法。
  4.掌握影响学前儿童生长发育的内在和外在因素，以及生长发育的形态评价指标的测量方法。
  （四）学前儿童营养与膳食卫生
  1.了解营养、营养素、蛋白质的互补作用及合理营养和平衡膳食的含义，理解营养不良对学前儿童生长发育的影响。
  2.掌握学前儿童生长发育所需六大营养素的生理功能、食物来源和缺乏症。
  3.掌握学前儿童膳食特点、配制原则，能够分析和制定学前儿童的食谱。
  4.掌握托幼机构饮食卫生要求和预防食物中毒的主要做法。
  （五）学前儿童常见疾病及其预防
  1.了解传染病、免疫和预防接种的含义，掌握传染病的基本特征、传染病发生和流行的三个环节以及预防传染病的措施。
  2.掌握对学前儿童影响较大的几种传染病的病因、症状、护理和预防，能进行初步的患病诊断。
  3.掌握学前儿童非传染性常见病的病因、症状和预防。
  4.掌握学前儿童常见疾病的护理方法和预防措施。
  （六）学前儿童意外事故的预防和急救
  1.了解学前儿童安全教育的内容、常规的安全措施及急救原则。
  2.掌握学前儿童意外事故发生的原因及预防措施和急救处理技能。
  3.掌握学前儿童生病后的护理技能，了解患病幼儿的基本护理知识。
  （七）学前儿童的心理健康
  1.了解心理健康概念和学前儿童心理健康的标志。
  2.了解学前儿童心理卫生问题的鉴别依据，掌握学前儿童常见心理卫生问题的表现及其矫治方法。
  3.了解影响学前儿童心理健康的因素，掌握维护和增进学前儿童心理健康的措施。
  4.了解学前儿童常见心理问题产生的原因和矫治。
  （八）托幼园所的卫生保健制度
  1.了解托幼园所的各项卫生保健制度，重点掌握生活制度的内容及要求。
  2.理解制定生活制度的意义和原则。
  （九）托幼园所的环境卫生
  1.了解托幼园所选址的要求。
  2.了解托幼园所环境的含义及对学前儿童身心发展的影响。
  3.理解托幼园所物质环境和精神环境创设的卫生要求。

学前儿童心理学
  （一）概述
  1.了解心理学和学前心理学的研究范畴。
  2.了解学习学前心理学的意义。
  3.掌握基本概念：无条件反射、条件反射、遗传素质、客观环境。
  4.理解脑是心理的器官；心理是人脑的机能。
  5.了解脑的大致结构及其主要机能。
  6.理解条件反射和无条件反射及其关系。
  7.初步理解心理产生的机制，以及心理反映客观现实的机制。
  8.掌握制约学前儿童心理发展的因素，遗传素质、环境因素以及活动在儿童发展过程中的作用。
  （二）学前儿童的注意
  1.掌握概念：注意、无意注意、有意注意。
  2.了解注意时的外部表现。
  3.理解注意和心理过程的关系。
  4.掌握引起无意注意的原因。
  5.掌握引起和保持有意注意的四个主要条件。
  6.掌握学前儿童无意注意、有意注意的发展特点。
  7.掌握注意的四种品质。
  8.了解注意的三种功用。
  9.理解引起幼儿注意分散的原因。
  10.掌握活动中防止幼儿注意分散的方法。
  11.了解多动症及其主要特征；能够审慎处理儿童多动现象，区分好动和多动。
  （三）学前儿童的感觉和知觉
  1.掌握概念：感觉、知觉、感受性、视敏度、方位知觉、时间知觉。
  2.理解感觉和知觉的关系。
  3.了解感知觉的功用及其分类。
  4.掌握感受性及其变化规律。
  5.掌握知觉的四种特性。
  6.了解学前儿童视觉、听觉、触觉的发展。
  7.了解学前儿童空间知觉和时间知觉的发展。
  8.掌握学前儿童观察力的发展特点及其培养方式。
  （四）学前儿童的记忆
  1.掌握概念：记忆、识记、保持、再认和再现、机械识记、意义识记、表象。
  2.了解记忆对人心理发展的意义。
  3.掌握记忆的分类。
  4.了解记忆过程的识记、保持、回忆三个基本环节，掌握其定义并理解各自特点。
  5.掌握记忆的品质评价的四个方面。
  6.理解表象的两大特征。
  7.了解学前儿童记忆的量和质的发展概况。
  8.掌握幼儿记忆发展的主要特点。
  9.了解幼儿记忆中易出现的问题及教育措施。
  10.掌握在活动中发展儿童记忆力的方法。
  （五）学前儿童的想象
  1.掌握概念：想象、无意想象、有意想象、再造想象、创造想象、幻想、理想、空想。
  2.了解想象与客观现实的关系。
  3.理解想象在学前儿童发展中的作用。
  4.掌握学前儿童想象发展的基本规律。
  5.掌握幼儿想象无意性的具体表现。
  6.了解幼儿想象和现实混淆的表现。
  7.掌握学前儿童想象力培养的方法。
  （六）学前儿童的言语
  1.掌握概念：言语、语言。
  2.理解言语的作用及其种类。
  3.了解学前儿童口头言语的发展，包括语音、词汇、基本语法结构、口语表达能力的发展。
  4.了解学前儿童内部言语的发展。
  5.了解学前儿童书面语言的发展。
  6.掌握学前儿童言语的培养方法。
  （七）学前儿童的思维
  1.掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、抽象、概括。
  2.理解思维的特性。
  3.掌握思维的分类。
  4.理解思维的过程以及分析与综合的不同应用。
  5.掌握思维的基本形式。
  6.了解创造性思维的阶段过程。
  7.了解学前儿童思维发生和发展的趋势。
  8.掌握学前儿童思维的特点。
  9.掌握学前儿童思维能力培养的方法。
  （八）学前儿童的情绪和情感
  1.掌握情绪和情感的定义。
  2.理解情绪和情感的关系。
  3.理解情绪和情感与认知过程的关系。
  4.掌握情绪和情感活动中的机体变化。
  5.掌握情绪和情感的两极性。
  6.掌握情绪和情感的作用。
  7.掌握情绪的基本形式和基本状态。
  8.掌握高级的社会情感。
  9.掌握情绪和情感对婴儿生存、发展的意义。
  10.掌握婴儿情绪的社会化内容。
  11.掌握情绪在幼儿心理发展中的作用。
  12.掌握幼儿情绪发展的特点。
  13.掌握学前儿童情绪和情感的培养。
  （九）学前儿童的意志
  1.掌握意志的定义及基本特征。
  2.了解意志与认知、情感的关系。
  3.掌握意志行动的主要心理成分。
  4.了解学前儿童有意运动的发生及其特点。
  5.理解学前儿童意志行动的萌芽。
  6.掌握学前儿童意志的发展。
  7.掌握学前儿童有意动作发生的主要标志。
  8.掌握如何培养学前儿童的意志。
  （十）学前儿童的社会性
  1.掌握社会性的定义及其特点。
  2.掌握学前儿童社会性发展的内容。
  3.掌握学前儿童社会性发展的特点。
  4.了解社会性对学前儿童发展的意义。
  5.掌握社会性行为的定义及分类。
  6.掌握社会性行为的影响因素。
  7.掌握学前儿童社会性行为发展的特点。
  8.掌握亲子交往的重要性。
  9.掌握亲子交往的途径。
  10.掌握亲子交往的引导策略。
  11.掌握构建良好师幼关系的策略。
  12.理解同伴交往的意义。
  13.掌握同伴交往的方式。
  14.掌握品德的定义及其与社会性的关系。
  （十一）学前儿童的个性
  1.掌握气质的定义、类型及其表现。
  2.掌握学前儿童气质发展的特点。
  3.掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。
  4.掌握性格的定义。
  5.了解性格与气质的关系。
  6.理解儿童性格的萌芽。
  7.掌握幼儿性格的年龄特征。
  8.掌握如何塑造幼儿的性格。
  9.掌握能力的定义。
  10.掌握能力的种类。
  11.了解能力与知识、技能的关系。
  12.掌握关于学前儿童智力发展的几种理论。
  13.理解儿童智力发展曲线。
  14.理解学前儿童能力的差异。
  15.掌握如何培养学前儿童的能力。
  16.掌握自我意识的概念及心理成分。
  17.了解学前儿童自我认识的发展情况。
  18.掌握学前儿童自我评价的特点。
  19.掌握提高学前儿童自我评价能力的策略。
  20.掌握如何培养学前儿童的自信心。
  21.掌握学前儿童自我控制的发展。
  （十二）关于心理发展的几种学说
  1.掌握关于心理发展的几种主要学说及代表人物。
  2.了解成熟学说。
  3.掌握行为主义学说。
  4.掌握认知发展学说。
  5.掌握社会学习论。

学前教育学
  绪论
  1.了解幼儿教育学是一门与我们生活密切相关的科学。
  2.理解学习幼儿教育学的意义。
  （一）幼儿教育的产生和发展
  1.掌握概念：教育、幼儿教育、教育学、幼儿教育学。
  2.理解幼儿教育的意义。
  3.基本了解幼儿教育机构的产生与发展的简要历程。
  4.理解幼儿教育思想发展的基本脉络。
  5.掌握福禄贝尔、蒙台梭利、杜威、维果茨基、陶行知、陈鹤琴的教育思想、理论观点。
  （二）我国幼儿园教育的目标、任务和原则
  1.掌握概念：教育目的、我国的教育目的、幼儿园教育目标、幼儿园教育原则。
  2.掌握我国幼儿园的教育目标及其概述。
  3.理解幼儿园的双重任务及新时期实现任务面临的挑战。
  4.掌握幼儿园教育的原则。
  （三）幼儿园全面发展教育
  1.掌握概念：幼儿园全面发展教育、体育、幼儿体育、智育、幼儿智育、德育、幼儿德育、美育、幼儿美育。
  2.理解幼儿园全面发展教育的内涵，了解幼儿园全面发展教育的意义。
  3.掌握幼儿园体育、智育、德育、美育的目标与内容。
  4.掌握幼儿园体育、智育、德育、美育实施的途径。
  5.了解幼儿园体育、智育、德育、美育应该注意的问题。
  （四）教师和幼儿
  1.掌握概念：儿童观、活动、直接“教”、间接“教”、接受学习、发现学习。
  2.了解有关教育法规规定的幼儿园教师的权利与义务。
  3.理解幼儿园教师应具备的专业素质。
  4.理解教育学视野下的幼儿的含义。
  5.理解儿童观的变化及对幼儿教育的影响。
  6.理解幼儿发展的基本原理及当今我国幼儿发展中的主要特点与问题。
  7.理解幼儿活动的概念及其意义。
  8.理解良好的师幼关系的特征及建立良好师幼关系的原则。
  9.理解幼儿与教师的相互作用的含义与影响因素。
  10.理解教师必备的与幼儿相互作用的能力。
  11.理解教育过程中的幼儿的“学”与幼儿教师“教”的含义。
  （五）幼儿园环境
  1.掌握概念：幼儿园环境、幼儿园物质环境、幼儿园精神环境、幼儿园文化。
  2.理解幼儿园环境的含义与分类。
  3.理解幼儿园内物质与精神环境的特点。
  4.理解幼儿园环境创设的理念与原则。
  5.了解幼儿园室内外空间环境创设的注意事项。
  6.理解教师在幼儿园环境中的作用。
  7.掌握家园合作的必要性、内容、途径与方法。
  （六）幼儿园课程
  1.掌握概念：课程、幼儿园课程、广义的建构的知识观、课程的目标模式、课程的过程模式。
  2.了解幼儿园课程的特点。
  3.掌握幼儿园课程目标的结构与表述。
  4.理解幼儿园课程目标的种类。
  5.理解幼儿园课程目标的作用。
  6.理解幼儿园课程内容的含义及课程内容的划分。
  7.掌握选择与确定幼儿园课程内容的原则。
  8.掌握幼儿园课程实施的过程、手段、方法与途径。
  9.理解幼儿园课程评价的目的、作用、内容、方法及注意的要点。
  （七）幼儿游戏
  1.掌握概念：自发游戏、教学游戏。
  2.理解幼儿游戏的内涵。
  3.理解幼儿游戏的特点与分类。
  4.理解游戏对于儿童的功能。
  5.掌握落实使游戏成为幼儿园的基本活动的要点。
  6.理解并掌握幼儿游戏指导的原则。
  （八）幼儿园与小学的衔接
  1.理解幼儿园教育与小学教育的差异，了解幼小不衔接的主要原因。
  2.理解幼小衔接工作的指导思想。
  3.了解幼儿园与小学衔接工作的主要内容与方法。
  （九）学前教育方面的重要文件
  1.理解《幼儿园工作规程》的精神和核心内容。
  2.理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和核心内容。
  3.理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和核心内容。
  4.理解《幼儿园教师专业标准（试行）》的精神和核心内容。

幼儿园教育活动设计与指导
  （一）幼儿园教育活动的基本理论
  1.了解幼儿园教育活动的含义、类型及特点。
  2.理解幼儿园教育目标的结构体系。
  3.掌握实现幼儿园教育目标的途径。
  4.了解幼儿园教育活动设计的基本要素。
  5.理解制定幼儿园教育活动目标、活动计划的依据和要求，掌握制定幼儿园教育活动计划的步骤及种类。
  6.理解幼儿园教育活动设计的含义、原则和基本程序，掌握组织幼儿园教育活动常用的基本方法及运用要点。
  7.了解幼儿园教育活动的手段设计与运用。
  （二）幼儿园教育活动的内容与设计
  1.理解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等的精神。
  2.了解幼儿健康、语言、社会、科学（包括数学认知）、艺术（包括音乐和美术）领域发展的特点，掌握幼儿园各年龄班五大领域活动的目标。
  3.了解幼儿园五大领域活动的内容。
  4.掌握幼儿园五大领域活动的设计要求。
  5.掌握组织幼儿园五大领域活动的常用方法。
  （三）组织幼儿园教育活动的技能
  1.了解幼儿园教师组织教育活动的各类基本技能及运用要求，掌握教育技能的综合运用方法。
  2.了解听课的含义、作用及方法，掌握评课的原则、要素。
  3.了解说课基本原则、方法及内容。
  4.理解幼儿一日活动的主要环节及要求。
  （四）幼儿园活动中的儿童心理
  1.从幼儿的社会性行为发展理解儿童游戏的发展阶段。
  2.从幼儿的认知能力发展理解游戏的分类。
  3.从游戏行为的内在关系角度理解幼儿游戏的发展阶段。
  4.了解学前儿童游戏的性别差异。
  5.理解游戏对于学前儿童心理发展的价值。
  6.掌握学前儿童绘画能力发展的各个阶段及其特征。
  7.掌握学前儿童粘土造型活动的发展阶段及其特征。
  8.了解学前儿童纸工造型活动的发展规律。
  9.掌握学前儿童感知和理解音乐的特点。
  10.掌握学前儿童音乐表现方式的发展规律
  11.了解学前儿童音乐活动中合作与协调性的发展规律。
  12.理解数学的特点与幼儿学习数学的思维特征
  13.理解学前儿童一一对应概念的发展、守恒概念的发展、类包含概念的发展、排序能力的发展。
  14.掌握幼儿各年龄阶段初步数概念的发展特征和规律。
  15.理解幼儿对几何形体认识及发展规律。